八十中成功举办“生成式人工智能赋能教学创新”专题培训会

　　当生成式人工智能(GAI)浪潮席卷教育领域，传统课堂正在经历怎样的变革?2025 年 5 月 26 日，北京市第八十中学联合朝阳区教师发展学院举办的专题培训会上，一场关于 “AI + 教育” 的深度探索给出了答案。这场由华东师范大学祝智庭教授领衔的思想盛宴，不仅揭示了 AI 赋能教学的底层逻辑，更展现了八十中在 “融智课堂” 建设中的先行实践。

　　一、AI 重塑教育：从辅助工具到核心驱动力

　　(一)教育技术专家的前沿洞察

　　祝智庭教授以《善用 GAI 赋能教学创新：数智时代教师的新修炼》为题，系统阐述了 AI 与教育融合的底层逻辑。他指出，国产大模型在教育场景中需解决 “狂野性” 与适配性问题，而智能体(Agent)的自主决策特性将重构 “教师 - 学生 - AI” 互动关系。“教育的本质不会变，但教师的角色正在进化 —— 从知识传授者转变为思维编织师。” 祝教授强调，智慧教育的核心是培养学生的数据智慧、教学智慧与文化智慧，通过 “精准、个性、优化、协同、思维、创造” 六大特征实现育人模式升级。

　　(二)课堂重构的生动实践

　　在案例分享环节，祝教授展示了 GAI 在教育场景中的多元应用：

　　艺术教学：AI 虚拟毕加索美术课通过分析学生作品风格，实时生成个性化指导方案;

　　差异化教学：基于错误类型的智能诊断系统，为不同学生推送定制化练习题;

　　评价改革：“五变评价体系”(变标准为分层、变结果为过程等)打破传统评分模式;

　　问题化学习：“九宫格火锅式创造性问题” 引导学生从多维度拆解复杂议题。

　　这些实践证明，GAI 不仅是教学工具，更是推动 “教与学” 范式革新的核心引擎。

　　二、八十中的先行探索：从理论到 “融智课堂” 实践

　　作为承办方，八十中学早已在 AI 与学科融合领域迈出实质性步伐。课程处石岩主任在《数智赋能教学 融智课堂探微》汇报中透露，学校以祝教授 “三元智体” 理论为指导，构建了 “教师主导 - ai 辅助 - 学生主体” 的互动机制：

　　数学学科：利用 AI 分析学生作业数据，精准定位薄弱知识点，生成 “一人一策” 复习方案;

　　语文学科：通过智能写作批改系统，对学生作文进行语义分析，提供修辞优化建议;

　　跨学科项目：在 “人工智能与伦理” 主题课程中，学生借助 AI 工具模拟不同社会场景，辩论技术应用边界。

　　“我们尝试让 AI 承担 70% 的基础性教学工作，如知识讲解、作业批改，教师则聚焦 30% 的高阶能力培养，如批判性思维、情感互动。” 石岩表示，这种分工模式已使课堂效率提升 40%，学生对个性化学习的满意度达 85%。

　　三、朝阳区教育数字化转型：从单点突破到生态构建

　　朝阳区教师发展学院院长谢鹃在总结中指出，本次培训是区域教育数字化转型的重要支点。根据《三年行动计划》，朝阳区将重点推进三大工程：

　　教师数字素养提升工程：三年内实现全区教师 AI 工具应用培训全覆盖，建立 “区级专家 - 校级骨干 - 学科教师” 三级联动机制;

　　智能课堂示范工程：在八十中、北京中学等校设立 100 个 “AI + 教育” 示范教室，探索常态化人机协同教学模式;

　　教育资源共建共享工程：开发区域 GAI 教学资源库，涵盖智能题库、虚拟实验、跨学科项目等，预计 2026 年实现校际资源实时流通。

　　“我们不追求技术的‘炫技’，而是要让 AI 真正服务于教育本质 —— 培养适应未来的创新型人才。” 谢鹃强调，八十中的实践为区域提供了可复制的 “融智课堂” 样本，下一步将重点关注乡村学校的技术赋能，缩小校际数字鸿沟。

　　四、未来已来：教育者的 “新修炼”

　　当 AI 开始承担知识传递任务，教师的价值如何体现?祝教授在座谈会上给出答案：“教师的不可替代性，在于对学生情感、价值观的塑造，以及对复杂问题的高阶思维引导。” 八十中任炜东校长对此深表认同：“我们鼓励教师成为‘AI 善用者’—— 既要掌握技术工具的使用方法，更要守住教育的人文底色。”

　　这场培训会不仅是一次技术启蒙，更是一次教育理念的革新。正如祝教授所言：“未来的课堂不应是‘人机对立’，而是‘人机协同’——AI 负责效率，教师专注温度，共同编织学生的智慧成长之路。” 当八十中的 “融智课堂” 逐渐成为常态，我们看到的不仅是一所学校的创新，更是整个教育系统向数智时代的集体迈进。

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