24 中与二中初中有什么关联？

　　在东城家长的择校讨论中，24 中与二中的关系常被提及 —— 两者初中阶段联系紧密，却非一体化办学;高中阶段又毫无关联，办学表现也各有说法。厘清这两所学校的关联与差异，对把握升学机会至关重要，跟北京小升初信息网一起来看看吧。

　　一、初中阶段

　　24 中与二中虽非一体化办学，却同属集团校，初中阶段的联动体现在多个层面：

　　教学与管理高度同步

　　两所学校在教学进度、学案设计、考试安排等方面保持一致，相当于共享教学体系。更关键的是，二中分会派遣教师到 24 中教24 中的点招班学生 —— 这意味着点招班能直接享受二中分的师资资源。

　　生源向二中航班定向输送

　　24 中是二中分 “航班”(特色班级)的重要生源基地。2024 年，24 中共有 12 名学生考入二中航班：其中 8 人来自当年的点招班(1 班)，另外 4 人分别来自 3 班、5 班 —— 这两个班是通过后期分班考形成的实验班。

　　二、高中阶段

　　与初中的紧密联动不同，24 中与二中在高中阶段毫无关联，且 24 中的高中办学并无明显优势：

　　24 中高考成绩的 “真相”

　　2024 年 24 中高考成绩亮眼，但深究原因可见特殊性：成绩突出的学生实际在二中上课，仅学籍挂靠在 24 中，并非由 24 中独立培养。这意味着其高中部自身的教学实力，不能仅凭此成绩直接判定。

　　与 22 中相比无优势

　　同为高中校，24 中与 22 中差距明显：22 中是示范校，办学底蕴与资源配置更优；22 中设有 “直升数学实验班”，约 30 个名额可直接升入本校高中。

　　三、择校提醒：普校选校，实验班是 “必争项”

　　从 24 中的办学情况能看出普校的共性规律：普校一定要优先进实验班。

　　普校优质师资本就有限，资源倾斜是普遍现象 —— 像 24 中的点招班、后期分出的实验班，既能获得外校(二中分)师资支持，也能集中本校优质教学力量，与普通班的培养差距明显。对选择普校的学生而言，通过分班考等机会进入实验班，相当于握住了更优质的教育资源入口。

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