上海纽约大学和昆山杜克大学以独特办学模式吸引众多学子。2025 年申请季将至，了解其招生特点和变化对考生至关重要。和北京高考信息网一起看看吧。
一、申请时间
2025 年上海纽约大学申请时间在 1 月 1 日前截止，昆山杜克大学一轮申请时间在 1 月 3 日截止。
学校 | 申请时间 |
|---|---|
上海纽约大学 | 2024 年 10 月 7 日 - 2025 年 1 月 1 日前 |
昆山杜克大学 | 一轮申请截止到 2025 年 1 月 3 日 |
二、博雅教育理念
理念溯源：源于英国牛津教育家约翰・纽曼的通才教育理念，注重本科阶段知识面的广阔和课外活动。
上纽昆杜实践：上纽和昆杜以通识博雅教育为主，学生大二自主选择专业，所有课程教学语言为英语。
三、办学模式
上海纽约大学
合作院校与性质：由华东师范大学与纽约大学合作创办的中美合办研究型大学。
教育模式：前两年通识核心课程培养，后两年专业课程学习，有跨学科课程体系。
特色优势：学生可海外学习，师资队伍世界一流，师生比 1:8，学生国际化，颁发中美双学位。
昆山杜克大学
合作院校与性质：由武汉大学与美国杜克大学合作创办的中外合作办学大学。
教育模式：采用通识博雅教育模式，高师生比(1:8)、小班授课，双导师制，互动研讨式教学。
课程与专业选择：入学不分专业，大二自主选定，专业采用双结构设计。
四、面试差异
学校 | 时间点 | 目的 | 方向 | 校园日是否有单独面试 |
|---|---|---|---|---|
昆杜 | 初审 | 筛选劝退 | 题库、围绕自我认知、开放问题、思辨 | 有 |
上纽 | open day | open day 一个模块 | 题库和上纽本身密切相关 | 无 |
昆山杜克大学 2025 年综评申请采用人工智能(AI)面试，取代去年视频个人陈述环节。
与上海纽约大学 AI 面试存在显著差异，具体体现在常见面试问题等方面。
问题序号 | 问题内容 |
|---|---|
1 | 自我介绍：请简单介绍一下自己，包括学术背景、兴趣爱好以及对昆山杜克大学感兴趣的原因。 |
2 | 学术成就与兴趣：高中期间最感兴趣的学科是什么？分享该学科相关项目或研究经历。 |
3 | 课外活动：除学习外，参与过哪些课外活动？这些活动有何影响？ |
4 | 领导能力：举例说明在团队中担任领导角色的经历及如何带领团队达成目标。 |
5 | 解决问题的能力：描述遇到的难题及解决办法，过程中学到了什么？ |
6 | 适应变化的能力：面对新环境和挑战如何适应？举例说明。 |
7 | 未来规划：对未来学习和职业发展有何规划？昆山杜克大学在计划中的角色？ |
8 | 多元文化经验：如何看待多元文化交流？有无相关经验？ |
9 | 社会责任：年轻人应如何为社会做贡献？是否参与过社会服务或志愿活动？ |
10 | 英语能力：用英语回答一个简单问题，如 “为什么想加入昆山杜克大学？” 以评估英语沟通能力。 |
2025 年 “校园日” 场次减少，3 月 3 场校园日考核，4 月 1 场校园日考核。
五、2025 年上纽文书写作
变化：文书字数由 400 变为 250 字，对逻辑性和深度要求更高。
问题序号 | 问题内容 |
|---|---|
1 | 什么样的个人经历或挑战塑造了你作为桥梁建设者的形象？ |
2 | 你如何在学校、社区或个人生活中成为桥梁建设者？ |
3 | 你采取了哪些具体行动，在不同的群体、思想或文化之间建立桥梁？ |
4 | 你如何看待在大学期间及未来成为桥梁建设者？ |
写作建议：围绕 “桥梁建设者” 话题，可从个人经历塑造桥梁建设者形象、在不同场景中成为桥梁建设者等方面思考。例如，在个人生活中，通过组织文化交流活动，让不同文化背景的朋友相互了解，自己成为了文化交流的桥梁建设者。在学校里，发起跨学科学习小组，让不同专业的同学合作解决问题，也是在搭建学科交流的桥梁等。
类别 | 具体内容 |
|---|---|
全球视野 | 展示对全球问题的认识和兴趣 |
跨文化交流 | 说明如何理解和尊重文化差异，并从中学习 |
学术追求 | 描述学术兴趣和目标，以及它们如何与上海纽约大学的课程和学术资源相匹配 |
桥梁建设者 | 展示如何主动寻找机会，将人们、思想和文化连接起来 |
适应性和开放性 | 描述对新体验的开放态度，以及如何从这些体验中成长 |
领导力和团队合作 | 举例说明在团队中的领导经验，以及如何带领团队实现目标 |
社会责任感 | 讨论对社会责任的看法，以及如何计划在未来继续贡献社会 |
创新和创造力 | 描述创造力如何帮助在学术或个人项目中取得成功 |
个人成长 | 分享个人成长的故事，特别是那些帮助成为更好的桥梁建设者的经历 |
未来愿景 | 分享对在上海纽约大学学习期间的期望，以及如何计划利用这个平台为未来做准备 |
个人经历或挑战如何塑造成为桥梁建设者 | 分享个人故事，说明如何通过体育、艺术或志愿服务等，成为不同群体之间的纽带 |
如何在学校、社区或个人生活中成为桥梁建设者 | 举例说明在学校中如何促进不同兴趣小组或社团之间的合作 |
采取了哪些具体行动来建立桥梁 | 分享在团队中的角色，特别是那些需要跨学科或跨文化合作的项目 |
如何看待在大学期间及未来成为桥梁建设者 | 描述如何克服语言障碍、文化差异或其他挑战，将不同背景的人联系起来 |
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